本文摘要：考试后，反观孩子的结果，反思自己，其实应该检验的也有我们自己，假体贴就是罪魁。“假信任”。我们太过的信任了孩子的自控力，在孩子写作业学习的时候，我经常会会看电视，玩手机，自以为电视声音很小不会影响孩子的注意力，现在看来情况不如我的预期。 “假检查”。形式上的作业检查，连字迹的工致，字体的巨细，作业的整洁等问题，我却视而不见，有时只是搪塞签字，却基础不相识作业量的几多，孩子是否在有效地时间里完成了作业，还是只是应付。 “假计划”。

考试后，反观孩子的结果，反思自己，其实应该检验的也有我们自己，假体贴就是罪魁。“假信任”。我们太过的信任了孩子的自控力，在孩子写作业学习的时候，我经常会会看电视，玩手机，自以为电视声音很小不会影响孩子的注意力，现在看来情况不如我的预期。

“假检查”。形式上的作业检查，连字迹的工致，字体的巨细，作业的整洁等问题，我却视而不见，有时只是搪塞签字，却基础不相识作业量的几多，孩子是否在有效地时间里完成了作业，还是只是应付。

“假计划”。为了孩子的学习，我和他妈妈一起帮孩子制定了学习计划，但却放松了对孩子的要求，周末开始睡懒觉，原本划定老师布的作业周六上午必须完成，有时却做不到我们也就放任了，周六、周日，以写课外提高题为主的计划也难以完成。“假相同”。平日与孩子的相同，过于搪塞，你今天怎么样啊？老师今天都说什么了啊？这些问题过于笼统而且，天天问，也让孩子失去了兴趣，一说了事。

而且平时我们与列位任课老师的相同交流太少，对孩子在学习中泛起的问题不能实时地掌握相识，并加以引导纠正。以上自己的作假，加上孩子的自身主观上的原因，导致这次月考结果很不理想。所以我们在孩子的学习历程中，要真抓实干，虽然这样说，过多了负担了孩子学习当中他应该负担的责任，但这样的我们，确实没有很好的资助孩子养成良好的学习习惯，望家长们引以为戒。

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